WLH är sedan 2008 medlem i INASTE – International Network for Steiner Teacher Education. INASTE är ett oberoende världsomspännande nätverk av akademiska och akademiskt inriktade institutioner som erbjuder Waldorflärarutbildningar.
Här nedan kommer en kort beskrivning av vad det sammanhanget har vuxit fram ur och vad betyder både nationellt och internationellt.
Med akademiskt eller akademiskt inriktat menas att vissa medlemsinstitut är ackrediterade institutioner med akademiska examina, andra – som WLH – är inte ackrediterade med examensrätt. Men alla medlemmar strävar alla efter att upprätthålla en akademisk och forskningsbaserad standard i sina program. Det har funnits och finns fortfarande andra nätverk och samarbeten – ett exempel är ITEF (International Teacher Education Forum), det finns också mer regionala – till exempel finns det Nordiska forskningsnätverket NORENSE för waldorfpedagogik. Så INASTE gör inte anspråk på att vara det enda nätverket.
INASTE utvecklades ur ett symposium initierat av Zentrum für Kultur und Pädagogik i Wien 2007, som bjöd in alla europeiska institut för Waldorflärarutbildning att delta i att utvärdera sin status quo och planer för framtida utveckling. Detta skedde till stor del på grund av den så kallade Bolognaprocessen hade pågått under några år. Samarbetet inom Bolognaprocessen syftar till att främja rörlighet, anställningsbarhet och Europas konkurrenskraft som utbildningsområde. Ett mål var att skapa ett gemensamt europeiskt område för högre utbildning (EHEA), där akademiska examina och utbildningskvalitet blir jämförbara på ett tydligare sätt än tidigare. Bolognadeklarationen undertecknades av stort antal europeiska länder (inklusive Sverige) 1999. I Sverige infördes den officiellt genom en ny Högskoleförordning 2007. Då infördes det som idag heter grundnivå och avancerad nivå – att jämföra med BA och MA.
Bolognaprocessen innebar både en utmaning och en möjlighet för Waldorflärarutbildningarna att omdefiniera sin egen position inom högre utbildning. Internationellt samarbete inom waldorflärarutbildning skulle bidra till att stimulera, inspirera och främja denna process. Hela den är förändringen inom utbildningsväsendet sågs av flera waldorfpedagogiska institutioner som en möjlighet för utveckling och kliv in i akademiska sammanhang. Och det var alltså mot denna bakgrund som initiativet till INASTE togs 2007.
Vi kan också idag konstatera att antalet ackrediterade institutioner med waldorflärarutbildning har stigit och nu senast med Steinerhøyskolen i Norge som fick examensrätt som högskola i januari 2026.
År 2011, när medlemmar från andra europeiska länder anslöt sig, blev nätverkets namn ”European Network for Academic Steiner Teacher Education”, eller ENASTE. Efter att medlemskapet utökats till universitet i Israel, Nya Zeeland och Brasilien år 2017, blev nätverket slutligen INASTE, ”International Network of Academic Steiner Teacher Education”. Sedan dess har nätverket fortsatt att expandera, med nya medlemsinstitut från Taiwan, USA och England. Idag har vi 20 medlemsinstitutioner. Endast institutioner kan vara medlemmar, inte individer. Medlemsinstitutionen utser sin representant (er). Det österrikiska institutet Zentrum für Kultur und Pädagogik och Carlo Willman i Wien var värd för INASTE fram till 2024 då Stockholm och WLH övertog värdskapet och Caroline Bratt ordförandeskapet.
Nätverket träffas två gånger om året, senast i juni 2026, och vi arrangerar också regelbundet en stor kongress/konferens i Wien dit forskare både inom och utanför Waldorfkontexten är inbjudna att föreläsa och presentera artiklar. Hittills har vi varit värd för fem kongresser. 21–23 april 2027 hålls en sjätte konferens med titeln Chances and Challenges of Global Education.
INASTE har en lista med mål och riktlinjer. För att ta del av hela texten hänvisas till hemsidan. Här presenteras delar av dessa:
INASTE är ett oberoende världsomspännande nätverk av akademiska och akademiskt inriktade institutioner som erbjuder Waldorflärarutbildningar.
Medlemsinstitutionerna strävar efter att erbjuda ett vetenskapligt, forskningsbaserat och konstnärligt tillvägagångssätt i studier, utveckling och undervisning i waldorfpedagogik. För att stödja detta organiseras även konferenser, kongresser, publikationer och samarbeten. Ett exempel på en nyligen framtagen rapport är Exploring the research base for applying multisensory integration in Steiner / Waldorf school curricula – a look at the field. Den kommer ur ett samarbete mellan Bath Spa University, Waldorf Foundation UK, Steinerhøyskolen och WLH.
Önskan att arbeta med en akademisk och forskningsbaserad kvalitet bör inte ses som en vilja att bara anpassa sig och ge upp – den är sprungen ur viljan att se på och få en djupare förståelse för vår praktik, tradition och teori – och att också ha bättre möjligheter att utveckla det som behöver utvecklas. Detta är något som präglar WLH och övriga medlemsinstitutioners arbete.
The INASTE group, 2024.
